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高三语文复习计划1
一.课本知识梳理与总结：
第六册(11月5日——11月9日)：
1.1---2课时指导总结文言文基础知识，形成笔记。
2.复习检测2课时，评估及讲评2课时，共计7课时
3.11月9日---11月10日月考
第五册(11月13日——11月18日)：
1.课文串讲：重点：第一单元的1---2课.第二单元的第1课;第三单元;一课时
2.勾画字词指导分类，两课时;第五单元背诵分解到每日课前;
3.第六单元文言文指导总结文言文基础知识，1.5课时，0.5课时机动安排;
4.第五六册文言文知识点回顾与检查(以幻灯形式)，2课时
5.一节作文课，共计8课时
第四册(11月20日——12月2日)：
1.勾画字词，指导归纳，2.5课时;
2.课文串讲：方法：每位教师负责整理两个单元，形成幻灯式材料;
结合高考考点做好复习指导;
时间：现代文比较重要共用6课时;
3.文言文基础知识点复习：4课时;
4.复习情况监测与评估：2课时;
5.作文1课时;共计16课时
第三册(12月4日——12月9日)：
1.勾画字词，指导归纳，1课时;
2.课文串讲：散文的前两课，1课时;
3.第1---2单元的复习，1课时(背诵分解到每日课前);
4.文言文课文串讲《项脊轩志》和《游褒禅山记》以及基础知识点复习3课时
5.复习情况监测与评估：1课时;
5.作文1课时;共计8课时;
第二册(12月11日——12月16日)：
1.勾画字词，指导归纳，1课时;
2.文言文课文串讲：1课时;
3.知识点归纳：2课时;
4.背诵与检查：2课时
5.作文2课时;共计8课时;
第一册(12月18日——12月23日)：
1.勾画字词(包括文言文)：1课时;
2.第二至四单元课文串讲：2课时;
3.文言文知识点归纳整理：2课时;
4.复习与检查：1课时
5.机动：2课时;共计8课时;
小结：12月26日左右完成书本知识梳理与检测
二.专题复习阶段(12月27日-----1月20日)。
专题复习安排：以现代文阅读指导为主，穿插标点符号.病句.语言压缩和语言连贯专题复习。
预计有三周时间24个课时，按如下计划进行：
1.现代文阅读指导每周三课时共计12课时;
具体复习方法：
客观阅读部分重在讲方法，指导掌握设题方法与阅读技巧，2课时;
主观阅读部分重在讲解题思路，指导了解高考要求，训练多种阅读方法以及整合信息.归纳信息的方法，提高阅读能力2课时;
2.标点符号讲解与训练2课时;
3.病句讲解与专题训练4课时;
4.语句压缩2课时;
5.语言连贯4课时。
6.作文训练安排在机动时间进行。
学情分析：
，班级缺少领头羊式的学生，学习积极性不高。相当学生因对自己的学习持不自信态度而不同程度放弃努力。约有十个学生几乎完全放弃，造成很大教学困难。他们的分数距高考线还有不小距离，语文是他们尚能有所提高的科目，而帮助他们打好语文基础是提高语文分数的最基本途径。因此，知识点讲解要细化，对每册书的知识点归纳都尽可能带着学生进行，逐项归纳整理。复习过程中必须经常回顾旧知识并力求把知识连成线，理出脉络。复习要求要严格化。针对他们惰性强，爱偷懒的不好习惯，加强每日复习任务的布置与督促，严格管理。方法指导要具体化.。学生学习不得法，则费力而不见收效，因此必须注重学习方法的指导和训练。
高三语文复习计划2
高三语文第二学期复习计划
高三语文备课组备课组组长：陆秀琴 组员：刘欣慧、陈婷婷、史华玮、黄兰、周先林、林惠、韩莉萍、陈春花第一阶段：高三语文第二轮复习计划一、指导思想：20__年的高考复习已步入第二轮的紧张备考阶段。
语文学科的二轮复习首先要研读新考纲，明确考试要求，整体把握复习内容，然后将其分类细化。
针对不同内容的不同特点、要求，复习时应各有侧重。
成语、仿写应以常见常用为原则，偏、难、怪的不必涉及;病句重在类型的掌握，再配合适量的练习;保持现代文阅读的数量;写作文边写边改。
二、复习目标1、重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍;2、兼顾其它，适当补充内容，落实双基;3、对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度;4、明确高考现代文阅读考试知识点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导;三、具体措施1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的基本功;2、要练到位，学生作题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下工夫;3、要改到位，学生练过的东西要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下知识漏洞，评改的方式可以不拘一格;4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上;5、要补到位，步步为营;6、落实到位，盯住学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差;7、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据;8、抓好阅读课，开阔学生视野。
9、强化合作意识。
做到精诚团结，艰难与共。
做到六个统一：统一资料，统一 教学安排，统一 教学内容，统一 教学方法，统一 教学时间，统一 教学检测。
为学生提供作文范例;研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。
四、时间及内容的安排：1、从20__年3月到20__年4月中旬市调研考试结束为第二轮复习时间;2、早操后10分钟，用于名句名篇的积累及作文素材积累;3、每次月考进行一次测验，全改全评;4、穿插作文训练;5、内容安排：每专题安排7节课(一周时间)完成。
第一周：正确运用常见的修辞方法选用、正确使用标点符号、 扩展语句压缩语段、 仿用句式选用、变换句式、正确使用熟语。
主讲人：陆秀琴、刘欣慧第二周：辨析并修改病句、 文言实词、文言虚词主讲人：陈婷婷、史华玮第三周：文言句式 文言翻译 筛选信息分析综合主讲人：林惠、黄兰第一次高考模拟考试第四周：古诗歌鉴赏主讲人：周先林第五周：现代文阅读主讲人：韩莉萍、陈春花第六周：总复习，海口市高考调研考试(第二次高考模拟考试)第二阶段：高三语文第三轮复习计划经过第一、二轮复习以后，学生就基本进入冲刺复习阶段，在这一阶段，应该在前一段学习的基础上，集中精力，加大力度，搞好针对性及补救性复习，不让学生留下知识漏洞和盲点，为此，经过全组同仁研究，特制订以下计划：一、复习时间：20__年4月11日——5月31日 6月1日——6月6日学生自习，教师答疑。
二、计划及安排：套题训练及补救练习第7周安排自习背诵1——6册默写内容金太阳语文综合题考试，审题人：刘欣慧、陆秀琴，试卷评讲 补救练习评讲语文综合自测一套(学生自评)第8周安排：金太阳语文综合题考试(第三次高考模拟考试)，审题人：陈婷婷、史华玮试卷评讲 补救练习评讲语文综合自测一套(学生自评)第9周安排海口市高考调研考试2(第四次高考模拟考试)，试卷评讲 语文综合自测一套(学生自评)第10周安排：金太阳语文综合题考试，审题人：林惠、黄兰，试卷评讲 补救练习评讲 语文综合自测一套(学生自评)第11周安排：金太阳语文综合题考试(第五次高考模拟考试)，审题人：韩莉萍、陈春花试卷评讲补救练习评讲 语文综合自测一套(学生自评)第12周安排：第六次高考模拟考试(外校题)，试卷评讲补救练习评讲 语文综合自测一套(学生自评)第13周安排：金太阳语文综合题考试(第七次高考模拟考试)，审题人：刘欣慧、陆秀琴，试卷评讲 补救练习评讲语文综合自测一套(学生自评)三、要求及其它( 一)研读考纲。
《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。
大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。
它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。
(二)回归课本。
高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。
学过的知识究竟有哪些?这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚，尤其是容易得分的背诵默写部分。
(三)看纠错本。
把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。
(四)准备作文。
作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色?复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：(1)梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。
新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生提供了扬长避短的空间。
大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。
在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。
(2)从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。
(3)锤炼几篇成功的范文。
备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。
(4)注意对审题能力的培养。
在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。
(五)、做真题。
最后阶段，大家应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的`复习巩固。
(七)背诵名篇名句整理高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。
只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。
【备注】 每次的模拟测试题讲评应选在18点至19点进行。
各位科任可主动找班主任联系。
高三语文复习计划3
一、总体设想
1、主体思想：依照循序渐进、难以结合的原则，注重基础，强调方法，提升能力。
2、复习轮次安排：本届高三语文复习分为三轮：
第一轮(__年9月—__年3上旬“市一模”)专题专练，逐项过关。
第二轮(__年3初—__年4月底)专项训练与综合训练相结合，查漏补差，根据高考新动向，调整训练重点。
第三轮(__年5月初—__年6月初)进行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战能力。
二、学情分析
本校学生定位于四类学校，总体上基础差较差，且学习主动性不强，在语文学科上的主要表现在：
(1)语文整体素养差，基础书写表达能力较为薄弱;
(2)阅读面狭小，理解能力差，且缺乏独立思考能力;
(3)对待语文的态度不够重视，学习欠缺积极性;
所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，抓复习的有效性。努力让学生在复习中有所得，逐步培养学生的能力和兴趣。
三、考点分析
1、语言知识
(1)语音：《普通话异读词审音表》，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。
(2)字形：《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。
(3)词语：掌握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关知识，注重熟语的积累及正确使用，重点掌握常见错误类型。
(4)病句：熟练掌握《考试说明》中的六种类型，培养分析能力，总结辨析方法。
2、语言运用
复习常见类型，关注新题型，多做创新题;贴近生活，注重实用;多做多练，学会表达。
3、名句名篇
名句名篇重点在课内，以《__浙江省高考考试说明》为指导，课外适当扩展，读、背、默不间断。
4、现代文阅读
培养阅读兴趣，建立阅读意识。准确理解文章内容，把握观点主旨是关键;总结不同类型文章的阅读方法和规律，熟练掌握答题技巧。
5、古诗鉴赏
广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。
6、文言文阅读
注重基础知识的落实，注重翻译与短句训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。
7、写作训练
第一学期按文体分别训练，指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧，并训练书写能力，每二至三周一次，注重指导与评讲;第二学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注重积累时事焦点方面素材。
四、复习策略
1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。
2、以明确集中的复习目标来安排教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。
3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。
①知识复习课。
各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。
②阅读鉴赏复习课。
课前布置预习(要求学生阅读并完成文后试题)→上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点)→上课第二环节进入答题，进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目，把握每个命题指向;审清每个试题的题意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析解答要点，规范表述)→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。
③综合试卷评讲课。
评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。
实词与虚词1.注重基础;(加强文言实词、虚词的积累巩固并予以方法指导，包括记忆方法、根据语境推断的方法) 2.加强训练;课堂上讲练结合，以练为主;指导学生课外多读，培养语感; 3.选材以高考题为主，精选题目并注重和课内文言文的链接，加强课内巩固;9.29—10.5作文，文言文理解10.6—10.12月考，归纳题10.13—10.19翻译与断句10.20—10.26小说复习
小说情节与形象1.围绕高考小说阅读四个关键词(人物、情节、环境、主题)展开复习; 2.总结归纳情节、环境的作用; 3.如何把握人物形象; 4.如何把握主旨; 5.以练为主，从练中总结归纳。10.27—11.2作文，情节作用11.3—11.9作用题与表达技巧11.10—11.16小说探究题11.17—11.23散文复习
作文，散文解读1.强调训练; 2. 精选高考题。 3. 总结方法，规范答题11.24—11.30词句含义，归纳12.1-12.7主旨，表达技巧12.8—12.14作文，探究题12.15-12.21论述类文本
审题与训练1. 让学生知道考什么、怎么考;2. 以练为主，讲练结合;选择高考题训练，从练中找方法、找感觉;分析讲解学生存在不足，总结方法规律。12.22-12.28月考12.29-1.4语言文字运用
作文 1.5-1.11 1.12—1.18待定
1.19—1.25待定
作文 1.26—2.1 2.2—2.8期末复习